Kamp Amersfoort

Courses

  • History, geography, Dutch language

Kerndoelen

  • Kerndoel 2
  • Kerndoel 47
  • Kerndoel 51
  • Kerndoel 52

Goals

  • Pupils work with historical sources and make use of a digital timeline
  • Pupils gather information about the time of World War II
  • Pupils think about the relation between the environment and the situation of Kamp Amersfoort
  • Pupils present information by using digital applications

Participants

  • 25 children

Duration

  • Activity 1: 2 hours
  • Activity 2: 2 hours
  • Activity 3: 2 hours

Plan of activities

  • Activity 1: during the preparatory lesson before the actual trip, children received= general information about World War II and get acquainted with the use of the tablet and the different applications.
  • Activity 2: during the field work trip, the groups visit different sites in the camp and thereby make use of all different kind of applications (like Aurasma, IMovie, PicCollage, Inote and AudioMemos) for tracking, for gathering information and for receiving instruction. Thereby they were able to solve the mystery related to the field trip, on how Gerrit Kleinveld, an important member of the Dutch resistance who was caught and imprisoned at Kamp Amersfoort, was able to escape.
  • Acitivity 3: in the concluding lesson the different groups make a presentation, based on the outcomes of the visit to the camp, on how Gerrit Kleinveld was able to escape Kamp Amersfoort. Of course, by using different kind of applications.

Utilities

  • One mobile device per group (of four pupils)
  • Selection of different kinds of digital applications to be used before, during and after the field trip

Kamp Amersfoort

Vakken

  • Geschiedenis, aardrijkskunde en Nederlandse taal

Kerndoelen

  • Kerndoel 2
  • Kerndoel 47
  • Kerndoel 51
  • Kerndoel 52

Doelen

  • Leerlingen werken met historische bronnen en maken gebruik van een digitale tijdbalk
  • Leerlingen verzamelen informatie over de tijd van de Tweede Wereldoorlog (tijdvak 9)
  • Leerlingen denken na over de relatie tussen de omgeving en het werkkamp
  • Leerlingen presenteren informative met behulp van digitale applicaties

Deelnemers

  • 25 leerlingen

Duration

  • Activiteit 1: 2 uur
  • Activiteit 2: 2 uur
  • Activiteit 3: 2 uur

Tijdschema

  • Activiteit 1: tijdens de voorbereidende les op het bezoek aan het kamp, ontvangen de leerlingen algemene achtergrondinformatie over de Tweede Wereldoorlog en oefenen ze in het werken met de tablet en de diverse applicaties die tijdens het bezoek aan het kamp worden ingezet. 
  • Activiteit 2: tijdens het bezoek aan het kamp, bezoeken de leerlingen in groepen diverse onderdelen van het kamp. Bij elke stop ontvangen ze een opdracht, waarbij diverse applicaties (zoals Aurasma, IMovie, PicCollage, Inote en AudioMemos) in worden gezet. Door de verschillende opdrachten uit te voeren zijn de leerlingen in staat om het mysterie, namelijk hoe Gerrit Kleinveld, een belangrijk lid van het Nederlands verzet, uit kamp Amersfoort wist te ontsnappen.
  • Activiteit 3: in de afsluitende les maken de verschillende groepen een presentatie, gebaseerd op de opbrengsten van hun bezoek aan het kamp. Ook hierbij maken ze gebruik van diverse applicaties.

Materialen

  • Eén tablet per groep leerlingen 
  • Selectie van diverse applicaties die voorafgaand, tijdens en na afloop van het bezoek aan kamp Amersfoort worden ingezet

Il Campo Amersfoort

Gita ad uno dei campi di lavoro della seconda guerra mondiale, durante la quale i ragazzi usano dei tablet e lavorano utilizzando varie applicazioni, ad esempio Aurasma, IMovie e AudioMemos.

Type
  • Tool
  • Practise
Usage
  • Tracking / mapping / routing
  • Instruction / assignment
  • Exploring / research / inquiry
  • Recording / collecting
  • Presenting / reporting
Learning activities
  • Signpost (introduce, set the scene, chapterise…)
  • Raise attention, intensify perception (raise questions, predict…)
  • Show, demonstrate, give access to (also tangible) also to events, objects that are otherwise inaccessible
  • Affect, emotional and empathic engagement
  • Enable cognition (observe, analyse, incite activity such as describe etc.)
  • Make a synthesis, interprete
  • Create own (re)presentation, impression
Context
  • Classroom
  • Heritage site
Languages
  • English
  • Dutch
Age 10 to 12 years
Keywords
  • fieldtrip
  • augmented reality
Submitted by

 

5 commenti su “Kamp Amersfoort”

  1. Questa attività è molto interessante poiché ti fa avere contatto diretto con la realtà in luoghi molto significativi

     
  2. Penso che questa idea è funzionale in quanto è importante nello studio della storia l’esperienza diretta affinché i ragazzi percepiscono meglio cosa stanno studiando .

     
  3. Questa attività è molto interessante, perché permette ai bambini di toccare con mano la storia ed entrarci dentro.
    Lavorando con strumenti digitali, potranno avere ancora più contatto con ciò che stanno vedendo.

     
  4. Esperienza che permette di avvicinarsi soprattutto in maniera sensoriale ad un periodo storico significativo. In questa maniera il bambino riesce ad ottenere molte più informazioni riguardo a ciò che studia.

     

I commenti sono chiusi.